Letnik

Oblike izobraževalnega dela

Teorija (ur)

Vaje (ur)

Skupaj (ur)

1.

2.

3.

65

5

70

4.

97

5

102

skupaj

162

10

172

Dijaki

Dijaki

predmet, metode in področja psihologije

Razviti zavest o strokovnih osnovah pedagoškega dela.

Dijak se zave univerzalne povezanosti bio-psiho in socialne narave.

Razviti poklicno odgovornost za strokovno pedagoško delo.

kognitivni procesi

Razumeti model oblikovanja zaznav.

Razviti tolerantnost do subjektivnosti zaznavanja.

Projektno delo

Seminarsko delo

Projektno delo

Oblikovati odnos do učenja in znanja v življenju.

Razviti odgovoren odnos do poučevanja drugih.

Razumeti značilnosti in vlogo miselnih operacij v procesu spoznavanja.

Razviti sposobnost za odkrivanje bolj ustvarjalnih rešitev.

Razviti sposobnost za razumevanje nebesedne komunikacije.

Zavedati se, da ima v procesu spoznavanja vsaka informacija svoj pomen in svoje mesto.

Razumeti pomen čustvenega doživljanja v življenju posameznika.

Zavedati se nujnosti zadovoljenih čustvenih potreb za zdrav duševni razvoj.

Razumeti vlogo zavednih in podzavestnih motivov v zastavljanju motivacijskih ciljev.

Zavedati se pomena motivacije za učenje in delo.

osebnost

Oblikovati strokoven odnos do znanstvenega spoznavanja osebnosti, posebno do merjenja inteligentnosti.

Razviti spoznanje o povezanosti duševnih procesov in funkcij v osebno enkratno in neponovljivo integritieto.

Razumeti izvore konsistentnega doživljanja in vedenja posameznika.

Razumeti osebno pogojenost odzivanja na frustracije in konflikte.

Usposobiti se za uspešno reagiranje v različnih obremenilnih situacijah.

Projektno delo

Biti jasno informiran o pojmih za opisovanje osebnostnega razvoja.

Zavedati se kriterijev osebnostne zrelosti.

Osvojiti osnovne pojme s področja motenj osebnosti in vedenja.

Oblikovati strokoven pogled na pomen ožjega in širšega socialnega okolja za razvoj osebnosti.

Razviti sposobnost konstruktivnega sodelovanja.

Razumeti pomen medsebojnega sodelovanja in komunikacije za kvaliteto življenja.

Vaja

razvojna psihologija

Dijak

Dijak

Razviti pripadnost pedagoškemu delu, ki temelji na znanstvenih osnovah razvojne psihologije.

Osvojiti sposobnost objektivnega opazovanja otrokovega vedenja.

Vaja

Zavedati se, da je razvojno obdobje čas, za katerega je značilna neka karakteristika v osebnosti in vedenju.

Razumeti praktično vrednost znanstvenih spoznanj o duševnem razvoju.

Biti informiran o poteku razvoja v prenatalni dobi.

Razumeti vpliv različnih dejavnikov ki spremljajo nosečnost.

Biti informiran o poteku poroda in spremljajočih težavah.

Zavedati se, da se že novorojenčki razlikujejo po temperamentu in odzivanju in s tem sooblikujejo stil vzgojnega ravnanja.

prvi dve leti življenja ali obdobje zaznavno- gibalne ravni duševnega razvoja

kognitivni razvoj

Storiti vse za odgovorno in strokovno spremljanje in vzpodbujanje otrokovega duševnega razvoja.

Biti informiran o osnovnih značilnostih in standardih razvoja pozornosti.

Razviti odgovoren odnos do komunikacije z otrokom.

Oblikovati odnos do strokovnih doktrin in standardov v otrokovem duševnem razvoju sploh.

Biti informiran o stopnjah zgodnjega intelektualnega razvoja.

Razviti kritičen odnos do različnih pogledov na stopnje v zgodnjem intelektualnem razvoju.

Zavedati se pomena dejavnikov zorenja in učenja v intelektualnem razvoju.

socialno čustveni in osebnostni razvoj

Biti informiran o strokovnih spoznanjih zgodnjega socialno čustvenega razvoja.

Biti motiviran za spremljanje in uporabo strokovne literature.

Razviti spretnost podpiranja »ega« pri otroku.

Razviti sposobnost strokovnega odzivanja na otrokovo trmo.

Vaja

Zavedati se pomena zadovoljenosti osnovnih čustvenih in socialnih potreb otroka.

Biti informiran o značilnostih in oblikah socialnega vedenja.

Sprejeti poklicno odgovornost za dobro počutje otroka v vrtcu.

predšolski otrok od drugega do sedmega leta starosti ali obdobje nazorno- simbolične ravni duševnega razvoja

telesni in motorični razvoj

Biti informiran o strokovnih kriterijih telesnega in motoričnega razvoja.

Razviti sposobnost strokovnega spremljanja telesnega in motoričnega razvoja otroka.

kognitivni razvoj

Biti informiran o bistvenih zakonitostih razvoja zaznavanja.

Pridobiti sposobnost strokovnega presojanja programa dela s predšolskim otrokom.

Biti informiran o zmožnostih otrokove pozornosti.

Biti motiviran za strokovno spremljanje otrokovega intelektualnega razvoja.

Senzibilizirati za opazovanje otrokovega intelektualnega vedenja.

Zavedati se značilnosti otroške govorice, pojmov in sklepov.

Vaja - opazovanje

Oblikovati strokoven in kritičen odnos do merjenja inteligentnosti.

Vaja - opazovanje

Biti informiran o posebnostih otrokovega dojemanja okolja.

Oblikovati strokoven odnos do laži.

Zavedati se, da je otrok že sposoben planiranja dejavnosti, za izvedbo pa potrebuje pomoč.

Storiti vse za podporo pozitivni samopodobi otroka.

Biti sposoben strokovnega spremljanja in vodenja socialnih odnosov med otroki.

Sprejeti odgovornost za strokovno ravnanje z agresivnim otrokom.

Biti informiran o fazah moralnega razvoja.

Oblikovati strokoven odnos do otrokovega moralnega presojanja

Vaja - opazovanje

Zavedati se vloge igre in risbe kot sredstva spoznavanja in vplivanja in otroka.

Senzibilizirati za opazovanje otrokove dejavnosti.

Usposobiti se za zgodnje odkrivanje nevrotske simptomatike.

zrelost za vstop v šolo

Biti sposoben strokovnega pogleda in sodelovanja v pripravi otroka na šolo.

Seminarsko delo

mlajši šolar ali obdobje konkretno logičnih miselnih zmožnosti

Biti informiran o osnovnih dejstvih telesnega in duševnega razvoja mlajšega šolarja.

mladostništvo ali adolescenca

Biti informiran o osnovnih dejstvih telesnega in duševnega razvoja v adolescenci.

Krepiti zavest o možnostih samooblikovanja osebnosti.

Zavedati se pomena družbe vrstnikov ni ožjega družbenega okolja.

razvojna obdobja po adolescenci

Biti informiran o osnovnih stopnjah osebnostnega razvoja od rojstva do smrti.