1. Človek in pokrajina (26 ur)

Dijak zna:

Dijak:

• predmet preučevanja geografije
  
• elementi pokrajine in njihovo prepletanje
  
• preučevanje geografskih značilnosti pokrajine
  
• prikazovanje pokrajine na karti
  
• pomen elementov pokrajine za človeka in posamezne gospodarske dejavnosti;
  
• naravne nesreče in njihova pojavnost v Sloveniji;
  
• posledice negativnih človekovih posegov v pokrajino varovanje naravne in kulturne dediščine v Sloveniji in svetu

• ugotoviti, da je predmet proučevanje geografije pokrajina in prepoznati nekaj tipičnih pokrajin
  
• ob opazovanju slikovnega gradiva razlikovati različne tipe pokrajin
  
• v domači pokrajini, Sloveniji in izbranih pokrajinah po svetu prepoznati elemente pokrajine in njihovo prepletanje;
  
• uporabljati preproste metode terenskega dela kot način pridobivanja geografskih informacij;
  
• se orientirati v pokrajini s pomočjo zemljevida, položaja sonca
  
• unterpretirati in uporabiti informacije, ki jih dobi s pomočjo branja različnih vrst zemljevidov
  
• primerjati značilnosti domače pokrajine z značilnostmi drugih izbranih pokrajin;
  
• ob izbranih primerih ovrednotiti pomen posameznega elementa pokrajine za življenje človeka in specifično dejavnost;
  
• s pomočjo izbranih primerov ugotoviti, da se pokrajina spreminja po naravni poti in zaradi delovanja človeka;
  
• spoznati, da se pokrajina spreminja in kako se spreminja zaradi specifične človekove dejavnosti
  
• predvideti negativne posledice nepremišljenih posegov človeka v okolje s posebnim poudarkom na posledicah specifične človekove dejavnosti
  
• konkretno ravnati in odločati se v prid varovanja okolja
  
• ob opazovanju slikovnega materiala ugotoviti oblike in pomen zavarovanih območij;
  
• na konkretnih primerih ugotoviti oblike in območja ogrožanja okolja v Sloveniji in svetu
  
• s pomočjo izbranih primerov opisati in razložiti glavne oblike naravnih nesreč ter njihov vpliv na pokrajino in na prebivalstvo

• razvija pozitiven odnos do pokrajine, domače regije in domovine,
  
• razvija sposobnost odgovornega ravnanja z okoljem v konkretnih situacijah;
  
• spoznava , da v poklicno etiko sodi tudi varovanje okolja;
  
• razvija sposobnost kooperativnosti, odgovornosti in tolerance za varovanje okolja;
  
• razvija sposobnost konkretnega ravnanja in odločanja v prid varovanja okolja.
  
• razvija sposobnost tehtanja med fizičnim, iz zavarovalniškim varovanjem pred naravnimi nesrečami ter možnostjo izogibanja le tem

2. Pokrajinska pestrost Slovenije
(18 ur)

• Naravno-geografska pestrost slovenskih pokrajin
  
• Družbeno-geografska pestrost slovenskih pokrajin
  
• Sodobni gospodarski in demografski procesi v Sloveniji

• Imenovati in na zemljevidu pokazati geografske enote Slovenije
  
• Uvrstiti domač kraj v ustrezno geografsko enoto
  
• Ob izbranih primerih navesti bistvene značilnosti in posebnosti enot in ugotoviti v katerih značilnostih se razlikujejo med seboj
  
• Na izbranih primerih dokazati soodvisnost naravnih in družbeno-geografskih značilnosti slovenskih pokrajin
  
• S pomočjo analize grafičnih prikazov našteti glavne gospodarske dejavnosti v Sloveniji
  
• Ob tematski karti ugotoviti prostorsko razporeditev gospodarskih panog ter najti vzroke zanjo
  
• Ugotoviti različne vplive gospodarstva na pokrajino in oceniti možnost za nadaljnji razvoj posameznih gospodarskih dejavnosti
  
• Ugotavljajo položaj svoje poklicne dejavnosti v gospodarstvu Slovenije in oceniti možnosti za njen nadaljnji razvoj
  
• Razložiti sodobne družbeno-geografske procese v Sloveniji.

• Razvija pozitiven odnos do domovine;
  
• Razvija občutek narodne pripadnosti;
  
• Razvija sposobnost spoštovanja drugačnosti in različnosti;
  
• Razvija sposobnost vrednotenja različnih vplivov gospodarstva na pokrajino;
  
• Razvija sposobnost ohranjanja naravno in družbeno geografske pestrosti domovine;
  
• Razvija zavest o posebni odgovornosti majhnih držav in njihovih ljudi za svojo pokrajino

3. Slovenija v Evropi in svetu
(30 ur)

• Geografski položaj Slovenije in njena povezanost z Evropo in svetom
  
• Narodnostne manjšine na obeh straneh mej

• Na zemljevidu določiti in opisati lego Slovenije in posledice lege na stičišču Srednje, Južne in Jugovzhodne Evrope
  
• Ovrednotiti pomembno vlogo slovenskega državnega ozemlja v gospodarskih (zlasti prometnih), političnih in kulturnih tokovih Evrope
  
• Imenovati in na zemljevidu pokazati evropske države Slovenije
  
• Oblikovati kratek geografski oris evropskih držav
  
• na zemljevidu sveta pokazati in imenovati najpomembnejše gospodarske, kulturne in politične partnerje Slovenije
  
• na osnovi različnih virov opišejo oblike in pomen sodelovanja s partnerji Slovenije
  
• na zemljevidu pokazati in opisati evropska krizna žarišča
  
• Na karti pokazati in imenovati narodnostno mešana območja ob slovenski meji
  
• Ovrednotiti položaj narodnostnih manjšin ob slovenski meji
  
• Navesti in opisati konkretne primere sodelovanja in povezovanja Slovenije z drugimi državami

• Razvija sposobnosti vrednotenja pomena sodelovanja in povezovanja Slovenije z drugimi državami;
  
• Razvija sposobnosti razumevanja pomena narodnostnih manjšin za sodelovanje držav;
  
• Razvija sposobnosti tolerance do regionalnih posebnosti
  
• Razvija občutek za podpiranje regionalizmov

4. Sodobni svet (30 ur)

• Pretok ljudi in dobrin v geografskem prostoru
• Vzroki in posledice različne gospodarske razvitosti
  
• Pereči problemi sodobnega sveta: gospodarski, demografski, ekološki in politični problemi

• Pojasniti mednarodno delitev dela;
  
• Na zemljevidu pokaže in na kratko opiše potek in pomen najpomembnejših svetovne gospodarskih tokov
  
• S pomočjo analize podatkov za izbrane primere ugotoviti velike razlike v stopnji gospodarske razvitosti držav ter analizirati vzroke in posledice takšnega stanja;
  
• Analizirati vzroke in posledice različne stopnje gospodarske razvitosti držav v primerjavi s stopnjo razvitosti Slovenije.
  
• Razložiti propadanje tradicionalnih in nastajanje modernih oblik kmetijstva in industrije;
  
• Pojasniti problem pomanjkanja hrane;
  
• Opisati vzroke in posledice hitre rasti prebivalstva
  
• Na karti pokazati območja prekomerne rasti števila prebivalstva
  
• Predvideti negativne posledice pretirane rasti števila prebivalstva
  
• S pomočjo različnih virov ugotoviti vzroke in posledice ter oblike selitev
  
• Opisati raznolikost prebivalstva sveta z vidika rase, vere, izobrazbe...
  
• Ovrednotiti spreminjanje pomena različnih energetskih virov
  
• Našteti glavne ekološke probleme sodobnega sveta in pojasniti vzroke zanje;
  
• Na izbranih primerih analizirati vpliv človeka na nastanek tople grede, ozonske luknje, širjenje puščav, krčenje tropskih gozdov, onesnaževanje vode, zraka prsti in predvideti posledice
  
• Imenovati aktualna krizna žarišča v svetu in razložiti vzroke zanje.
  
• Predlagati načine reševanja perečih problemov sodobnega sveta

• Razvija sposobnost razumevanja pomena enakopravnosti in tolerantnosti za življenje v skupnosti;
  
• Razvija sposobnosti delovanja v konfliktnih situacijah;
  
• Razvija sposobnost pozitivnega odnosa do raznolikosti prebivalstva z vidika rase, vere, izobrazbe;

5. Izbrani geografski problemi in študiji primerov (35 ur)

• Uporabnost zemljevidov za orientacijo in promocijo
  
• Geomorfološki procesi
  
• Poplave kot dejavnik sprememb v pokrajini
  
• Spremenljivost podnebja in nepredvidljivost vremena
  
• Geografske posledice staranja prebivalstva
  
• Terciarizacija družbe
  
• Izbrani aktualni geografski procesi

• Ugotovijo možnosti za dejavno vplivanje na naravnogeografske procese (npr. poplave, plazenje, tanjšanje ozonskega ovoja, spremembe klime, ...
  
• Ugotovijo možnosti za dejavno vplivanje na družbenogeografske procese (npr. politične, ekonomske in socialne migracije, begunce; črne gradnje, degradacijo okolja, ...)

• Razvijajo kritičen odnos do družbeno- in fizičnogeografskih procesov ter vrednotijo možnosti za njihovo usmerjanje v duhu zavesti o planetarni soodvisnosti in solidarnosti.

1. Lokalna zgodovina (16 ur)

• Kraj in regija v zgodovinskem
  času in prostoru:
• pomembnejše kulturnozgodovinske znamenitosti
• pomembne osebnosti in njihova ustvarjalnost
• varovanje kulturne dediščine (obisk lokalnega muzeja ali spomenikov na prostem)
• položaj in vloga kraja v širšem prostoru
• staro krajevno jedro - začetki kraja.
• cerkev in pokopališče - spomenika preteklega in sedanjega časa.
• življenje ljudi: bivališča, prehrana, noša, šege in navade, značilni poklici.

• Ob slikovnem gradivu spozna družbeno-gospodarski in kulturni napredek kraja
• V časovni trak postavi prelomnice v zgodovini
  svojega kraja
• Ugotovi in spozna glavne kulturno-zgodovinske spomenike in se seznani s tem, kdo jih varuje
• odkrivajo značilnosti krajevnega jedra, poiščejo informacije o nastanku kraja in označijo na časovnem traku.
• izvedejo ogled krajevnega pokopališča in cerkve, odkrijejo pomembne osebnosti iz preteklosti;
• datirajo začetke cerkve in ugotovijo arhitekturni slog in se pozanimajo za umetnike, ki so izdelali posklikave;
• napišejo poročilo o ugotovitvah in izdelajo plakat (fotografije in informacijski bilten)
• zberejo in predstavijo podatke o življenju, značilni prehrani, noši, navadah in običajih;
• ugotovijo, koliko je teh oblik še ohranjeno v sedanjosti.

• Razvija občutek odgovornosti do kulturnih in zgodovinskih znamenitosti
• razvijajo sposobnost sodelovalnih oblik dela in odgovornosti za prevzete naloge.

2. Znanstveno tehnični razvoj in vpliv na gospodarske spremembe (15 ur)

• Znanstveni in tehniški dosežki antike, srednjega veka in renesanse; nove oblike proizvodnje
• Prva industrijska revolucija
• Znanstveno tehnični razvoj od 2. industrijske revolucije do danes: iznajdbe in izumi ter
  njihov vpliv na vsakdanje življenje
• Gospodarske, družbene in kulturne posledice (industrializacija, nastajanje monopolov,
  gospodarski vzponi in krize,
  nastajanje velikih mest, izvoz
  kapitala in širjenje evropskega vpliva)
• začetki industrializacije v kraju in širši okolici, ostanki te dediščine
• Po izbiri ( 1 tema):
  • Od delavnice do velikih tovarn
  • Od kočije do rakete
  • Od telegrafa do satelita
  • Od časopisa do interneta
  • Propadanje gostiln ob uvedbi
    železnice
  • Razvoj splošnega in poklic-
    nega šolstva
  • Tema po izbiri stroke

• navedejo najpomembnejše znanstvene in tehniške dosežke;
• opišejo nove dosežke v gradbeništvu in prometu;
• opišejo organizacijo dela v manufakturah in pojasnijo, zakaj so se večale potrebe po proizvodih.
• Spozna najpomembnejše iznajdbe in izume prve industrijske revolucije
• Spozna najpomembnejše iznajdbe in izume od 2. industrijske revolucije do danes
• Ugotovi, katere iznajdbe so najbolj spremenile življenje ljudi v okolju in pododbo kraja
• Spoznava vpliv in posledice tehničnega razvoja na kmetijstvo, obrt in industrijo
• spoznajo prve lastnike in pobudnike za industrializacijo
• ugotavljajo čas izgranje najbližje železnice in preverjajo njeno rentabilnost danes
• Spoznava vzpon industrijskih mest in njihove spremembe v sodobnem času
• Ugotovi, kako se je razvijal promet, telekomunikacije, razvoj sredstev javnega obveščanja

• vrednotijo dosežke preteklosti in si izoblikujejo odnos spoštovanja do preteklih dosežkov.
• Pridobiva občutek razumevanja zgodovinskega časa
• Razvija komunicijske spretnosti
• Nauči se poslušati mnenje in stališča drugih
• razumejo, da ima zgodovinski razvoj vzpone in padce v gospodarskih in prometnih dejavnostih.
• Razvija občutek odgovornosti za delo

3. Zgodovina stroke v 19. in 20.
stoletju (16)

• Začetki moderne države in državne uprave
• Državni uradi in uradniki v času terezijansko-jožefinskih reform;
• Ilirske province - upravni in administrativni model.
• Prvi prodor žensk v državno upravo;
• Državna uprava v Sloveniji - vloga ženske pri delovanju državne uprave;
• družbeni in socialni status
  državne administracije
  
  

• primerjajo upravni model v drugi polovici 18. in v 1. polovici 19. stoletja ter ugotovijo pomen za razvoj moderne države;
• razložijo, zakaj si je ženska težko utirala pot v državno upravo;
• prikažejo vlogo državne uprave v sodobnih družbah;
• primerjajo družbeni in socialni status uradnikov v 19. in 20. stoletju.
• razmišljajo o vzrokih za podcenjevalni odnos ljudi do delavcev v upravi.
• intervjujajo znano osebo iz občinske ali državne uprave o njenem delu in potrebnem znanju.
  

• naučijo se ceniti in varovati pisne dokumente;
• naučijo se ceniti znanje in napore posameznikov za razvoj.
• razmišljajo o pomenu zakonitosti dela v državni upravi.
  

• Kratek pregled zgodovine stroke do 19. stoletja
• Vpliv znanosti in tehnike na stroko
• Razvoj poklica; podobe iz življenja ljudi, ki so se ukvarjali s stroko
• Stroka danes in njene perspektive
  

• Spozna začetke razvoja stroke
• Spozna vpliv znanosti in tehnike v svoji stroki
• Spozna razvoj poklica
• Seznani se s podobami iz vsakdanjega življenja ljudi iz stroke v posameznih obdobjih 19. in 20. stol.
  

• Nauči se razumeti kontinuiteto in
  diskontinuiteto v razvoju stroke
• Seznanja se s poklicno etiko in se uči ravnati po njenih načelih
  

• Prva svetovna vojna:
  • Vzroki za izbruh svetovne vojne;
  • Življenje v Evropi v vojni - evropska mesta in podeželje
  • Slovenci in slovensko ozemlje med prvo svetovno vojno;
  • Moj kraj in obe svetovni vojni;
  • Vloga ženske v vojnih časih.
  • Pariška mirovna konferenca;
    obnovitev starih in nastajanje
    novih konfliktov
    

• navedejo temeljne vzroke za izbruh prve svetovne vojne;
• Ugotavlja, zakaj prihaja do vojn svetovnih razsežnosti
• na karti pokažejo področje soške fronte, razmišljajo o
  posledicah za Slovence;
• poizvejo o vpoklicanih in padlih v obeh vojnah s pregledom spominskih plošč;
• v literaturi poiščejo informacije o beguncih, interniranih, pobitih;
• Spozna vpliv znanosti in tehnike (tudi vojaške stroke) na razvoj vojaške industrije

• Se nauči pravilno brati in uporabljati zgodovinski zemljevid, slikov no gradivo, tekst
• izvedejo okroglo mizo na temo: ali vojna razreši nakopičene mednarodne probleme.
  

• Življenje v totalitarnih režimih in evropskih demokracijah po prvi svetovni vojni;
• Glasba, moda, zabava med obema vojnama.
  

• ob izbranih odlomkih primerjajo življenje in vlogo posameznika v totalitarnih režimih in parlamentarni demokraciji;
• navejo bistvene razlike med totaslitarizmom in demokracijo;
• s pomočjo slikovnega gradiva si izoblikujejo predstave o modi, zabavi mladih in glasbi;
• razložijo, zakaj je predvojna tradicija (moda, glasba, zabava) doživela polom.

• spoznajo pomen demokracije za uresničevanje pravic in svoboščin posameznika.

• Druga svetovna vojna:
  • Med strahom in pogumom; med odporom in kolaboracijo
  • Posledice največje vojne v zgodovini človeštva
    

• Spoznava, kako vojna spreminja življenje ljudi kot po sameznikov in kot družbe skuša ugotoviti, kako ravnajo ljudje v takih razmerah

• Se navaja na strpnost do drugačnih mnenj

• Nič več vojne, a tudi ne miru (zgodovina obdobja po 2. sv.v.)
• krivci za obe vojni, kaznovanje, posledice.
• Hladna vojna, vzrok in posledice;
• Konec hladne vojne in vojna v
  Jugoslaviji.

• primerjajo obračun s krivci med obema vojnama in nakažejo posledice
• analizirajo vzroke in posledice hladne vojne za Evropo in svet;
• spoznajo vzroke za konec hladne vojne in nanizajo posledice (padec berlinskega zidu);
• navedejo vzroke za vojno v Jugoslaviji in posledice,
  intervjujajo starše, kako so doživljali pohod JLA v Slovenijo.

• razmišljajo o nacionalizmih, nestrpnosti in posledicah za življenje navadnih ljudi.

• Po izbiri (1 tema):
  • Vloga propagande v vojnah 20. stoletja;
  • Stroka v službi vojne;
  • Življenje med vojno;
    
  • Razpetost med etiko in dolž nostjo

• Spoznavajo, kako napredek tehnike lahko omogoči vse večje uničenje
• opišejo življenje med vojno, še posebej poudarijo težave žena in otrok.
• razmišljajo o stiskah ljudi, ki so razpeti v vojni med dolžnostmi in etičnimi načeli.

• Razume zlorabo znanosti v uničevalne namene
• Razvija občutek ločevanja propagande od obveščanja.

• Kulturni razvoj na Slovenskem v 19. stoletju (Prešeren, Bleiweis, Slomšek, čitalnice, tabori, nastajanje nacionalnih institucij in modernega jezika.

• vrednotijo kulturne dosežke na Slovenskem za utrjevanje narodne zavesti in razvoj jezika;
• navedejo največje dosežke nosilcev kulturnega razvoja v 19. stoletju;
  

• Program Zedinjene Slovenije 1848 in pomembnejši politični programi iz druge polovice 19. stoletja

• Pojasni zahteve narodnega programa Zedinjena Slovenija

• Razvija občutek narodne pripadnosti

• Gospodarski in socialni problemi v 2. polovici 19. stoletja (propadanje obrti in kmetijstva, izseljevanje).

• izpostavijo negativne strani industrializacije;
• ob besedilih spoznavajo posledice dražb in posledic;
• ob besedilih odkrivajo vzroke in pričakovanja ljudi v tujini;
• na primeru Danijelove pripovedi (I. Tavčar, Cvetje v jeseni) spoznavajo probleme neuspehov v tujini.
  

• razmišljajo o problemih, ki jih prinaša posameznikom novo okolje

• Nastanek Države SHS

• opišejo nastanek države SHS in utemeljijo nujnost odhoda Slovencev iz Avstrije.

• Slovenci v Zamejstvu po obeh vojnah;

• ob virih, odlomkih in slikovnem gradivu prikažejo problematiko Zamejskih Slovencev do danes.

• Razume pomen načela enakopravnosti in tolerantnosti za življenje v skupnosti

• Življenje Slovencev v Kraljevini SHS

• Spozna položaj Slovencev ob prehodu v 20. stoletje (seznani se s političnim in gospodarskim položajem in nacionalno ogroženostjo)
• Spozna, da je ob razpadu A-O nastala Država SHS in ugotovi, zakaj ni obstala
• Spozna kulturni napredek Slovencev med obema vojnama (tudi v domačem okolju)

• Druga svetovna vojna
• Slovenci v Jugoslaviji po 2. svetovni vojni
• Razpad Jugoslavije. Slovensko osamosvajanje in življenje v Republiki Sloveniji

• Moj kraj med osamosvajanjem Slovenije

• intervjujajo starše, znance, sorodnike o pričakovanjih in spopadih z JLA pri osamosvajanju Slovenije;
• pojasnijo zgodovinski pomen odločitve za samostojno državo.

• Po izbiri (1 tema):
  • Gospodarske krize in reforme
  • Zgodovina slovenskega filma in televizije
  • Biti Slovenec v Avstriji, Italiji, ali na Madžarskem
  • Od delovnih brigad do študentskega servisa
  • Mladi in njihova obzorja (glasba, šport, moda, zabava, odpori do tradicije)
• Druge teme po izbiri
  

• Seznani se z gospodarsko krizo v 30., 60. in 80. letih v agrarnih in neagrarnih dejavnostih
• Spozna začetke in razvoj slovenskega filma, radia in televizije
• Spoznava problematiko razvoja in življenja zamejskih Slovencev
• Spozna povojni optimizem in se seznani z različnimi oblikami dela za skupnost (delovne brigade, RK itd.)
• opišejo življenje mladih v luči, glasbe, mode, konfliktov z starejšo generacijo;
• pripravijo razstavo, ki prikazuje pričakovanja in dileme mladih v povojnem razdobju.

• Sodobni svet in njegova pove zanost z zgodovino
• Temeljna protislovja v sodobnem svetu: razviti-nerazviti; bogati-revni; lačni-siti
• Drugi problemi sodobnega časa: hitra rast prebivalstva, oboroževanje, povečevanje nestrpnosti, onesnaževanje okolja
  

• Spozna bistvene vzroke in posledice gospodarskih razlik med razvitimi državami in državami v razvoju
• Spozna in analizira probleme sodobnega sveta (bogati-revni, lačni-siti, hitra rast prebivalstva, oboroževanje
• Ob slikovnem gradivu pojasni vprašanja varstva človekovega okolja

• Evropske integracije - prednosti in slabosti
• Globalizacija in mali narodi
  

• Predstavijo prizadevanja Slovenije za vključitev v EU in NATO;
• Odkrivajo prednosti in slabosti vključevanja v evropske integracije;
• Razmišljajo na konkretnih primerih o komunikaciji med mladih v sodobnem svetu; posledicah za izobraževanje, delo in ohranjanje identitete

• Primerjajo zgodovinska obdobja, ki so bila kritična za obstoj Slovencev.

• Podobe iz vsakdanjega življenja zadnjih desetletij

• S pomočjo ankete in razgovora, ki ga opravi doma, spoznava svet svojih staršev, v letih, ko so bili stari toliko, kot je zdaj on

• Razume generacijske razlike in
  okolje v katerem so odraščali starši
  

• Droge, AIDS in mladi

• ob podatkih, izbranih besedilih pripravijo predstavitev te problematike;
• pripravijo preloge zlasti za omejevanje širjenja drog.
• prikažejo posledice narkomanije in AIDS-a za mlade.

• Po ozbiri (1 tema):
  • Od stranišča na štrbunk do kopalnice (zgodovina bivalne kulture)
  • Od fičota do mercedesa (socialna zgodovina zadnjih desetletij)
  • Od slovenske popevke do glasbenih videospotov (zgodovina glasbe od 60. do 90. let)
  • Od cockte do coca cole (zgo dovina prehrambene kulture zadnjih desetletij)

• Primerja podobe iz vsakdanjega življenja svojih staršev z življenjem danes
• Primerja podobo kraja in spoznava njegov razvoj
  

8. Drugo delo (17 ur)

• Utrjevanje in preverjanje znanja,
• priprava priložnostnih razstav,
• obiski za intervjuje

1. Jaz in vsi drugi

Dijak:

Dijak:

1.1. Jaz in ...

• Osebnost
• Temperament
• Značaj
• Načini obnašanja pri soočanju z ovirami

• Spozna enkratnost posameznika
• Razume , da na človekovo obnašanje poleg dednosti in okolja vpliva tudi lastna volja in samovzgoja, ki se izražata v odločanju
• Spozna načine obnašanja pri soočanju z ovirami

• Razvija komunikacijske spretnosti in pridobiva občutek razumevanja za stališča drugih
• Razvija občutek odgovornosti do sočloveka in strpnost do drugačnih

1.2. Vsi drugi

• Socializacija
• Dejavniki socializacije

• Razume naravnost in družbenost človeka
• Spozna proces in dejavnike socializacije

• Razume pomen družbenih, etičnih in pravnih pravil za življenje v skupnost

1.3. Mladi v vsakdanjem življenju

• Generacija,
• Družbene skupine,
• Družbena vloga.

• Razume pojem življenjski potek; pozna značilnosti posameznih življenjskih obdobij
• Razume umeščenost posameznika v različne družbene skupine
• Spozna pojem družbene vloge in ga zna ilustrirati na konkretnih primerih

• Razvija občutek različnosti in povezanosti med generacijami
• Spozna različne družbene skupine
• Razvija občutek narodne pripadnosti in spoštovanje do drugih narodov
• Spoznava različnost naših družbenih vlog, se seznanja z možnostjo nasprotij med družbenimi vlogami posameznika

2. Verstva in verovanja

Dijak:

Dijak:

• Spozna pojem religije in osnovne tipe religij in družbene načine njihovega obstoja
• Spozna osnovne značilnosti velikih verstev in njihov vpliv na oblikovanje sodobnega sveta
• Spozna tipe religijskih organizacij

• Razvija spoštovanje do različnih tipov religij
• Razume pomen religij v družbenem razvoju

Dijak:

Dijak:

• Vrednote
• Predsodki
• Oblikovanje družbenih pravil
• Družbeni nadzor
• Formalni in neformalni nadzor

• Spozna kako in zakaj se oblikuje in razlikuje pravila življenja v skupnosti
• Spozna pojem kulture in kulturne različnosti med družbami. Razlikuje med pojmom kultura in (mladinska) subkultura
• Spozna pojem odklonskosti in pomen formalnih in neformalnih oblik družbenega nadzora

• Dojame, da je izbira vrednot osebna naloga vsakega posameznika
• Razvija občutljivost za zaznavanje predsodkov in ugotavlja vzroke zanje
• Ugotavlja primere nestrpnosti in konfliktov ter sožitja in sodelovanja med različnimi kulturami
• Razume pomen formalnih in neformalnih oblik družbenega nadzora

Dijak:

Dijak:

• Človekove pravice
• Vrste pravic
• Načini varovanja pravic

• Razume pravice v razmerju do odgovornosti
• Spozna vrste pravic, načine varovanja
• Razume razsežnost univerzalnih človekovih pravic

• Zave se, da je spoštovanje človekovih pravic podlaga za gospodarski, socialni, politični in kulturni razvoj
• Razvija občutljivost za kršitve človekovih pravic

JAZ DRŽAVLJAN

5. Volitve

Dijak:

Dijak:

5.1. Država in demokracija

• Suverenost,
• Parlamentarizem.

• Spozna pojem države in elemente parlamentarne demokracije

• Razvija elemente državljanske kulture in državljanske zavesti
• Spozna bistvene državljanske pravice, odgovornosti in pravice občana in državljana
• Oblikuje prvine politične kulture
• Se usposablja za delovanje v političnem sistemu (volilno vedenje)

5.2. Ustavna ureditev RS

• Pravna država,
• Delitev oblasti,
• Osnovne pristojnosti državnega zbora, državnega sveta ter vlade in upravnih organov

• Spozna način politične ureditve RS

• Dobi osnovno orientacijo o strukturi političnega sistema, načinu delovanja ter pristojnostih posameznih političnih teles

5.3. Procesi odločanja v družbi

• Civilna družba/država.

• Razume vlogo posameznika v procesu odločanja

5.4. Oblast in delitev oblasti

• Izvršna, zakonodajna, sodstvena
• Volitve
• Politične stranke
• Skupine pritiska

• Pojasni zakaj je pomembna ločitev oblasti
• Seznani se s pomenom volitev v parlamentarni demokraciji
• Seznani se z vlogo strank.

• Dojame pomen parlamentarne demokracije in možnosti delovanja znotraj take ureditve
• Razvija sposobnost predstavitve svojih stališč in sposobnost poslušanja drugih

5.5. Slovenska politična kultura

6.Trg

Dijak:

Dijak:

6.1. Trg

• Delovanje tržnih mehanizmov
• Poklic (poklicna struktura) in delo
• Problem brezposelnosti

• Razume temeljne principe delovanja tržnega gospodarstva, spozna pojme trg (blaga, dela)
• Pojasni razliko med poklicem in zaposlitvijo
• Zna povezati poklic, poklicno strukturo z družbenimi gibanji,
• Zna razložiti dejavnike, ki vplivajo na pojav brezposelnosti
• Opredeli pravice iz dela

• Se usposablja za delovanje v tržnem gospodarstvu
• Spozna povezanost poklica, poklicne strukture in družbenega razvoja (gospodarski tehnični razvoj ...)
• Spozna načine varovanja pravic v primeru brezposelnosti (Zavod za zaposlovanje)

6.2. Trg kapitala

• Kapital
• Banke
• Lastnina kapitala
• Borza

• Zna opredeliti pojem kapitala in spozna vlogo bank

• Seznani se s poklicno etiko

6.3. Trg in denar

• Oblike denarja, vrednostni papirji
• Funkcije denarja

• Zna opisati oblike denarja, spozna funkcije denarja in spozna vlogo denarja v tržnem gospodarstvu

6.4. Podjetje in podjetnik

• Vrste podjetij
• Podjetnik/obrtnik

• Spozna pojem podjetja, vrste podjetij in kaj je podjetništvo

7. Socialna politika

Dijak:

Dijak:

• Socialna politika
• Institucije s področja socialne politike

• Spozna socialne pravice in načine varovanja
• Spozna načine izvajanja socialnih pravic

• Ob konkretnih primerih spozna urejenost zdravstvenega in socialnega varstva,
• Razvija občutek za solidarnost in varstvo socialnih pravic

8. Svet, v katerem živim

Dijak:

Dijak:

8.1. Človek in narava

• Vloga sodobne znanosti in tehnike,
• Varovanje narave.

• Razume občutljivo povezanost med človekom in naravo in jo ilustrira s primeri iz domačega okolja. Na konkretnih primerih ugotavlja spremembe človekovih posegov v naravo.
• Pozna načine varovanja človekovega okolja
  

• Razvija občutek odgovornosti za okolje
• Nauči se konkretno ravnati v prid varovanja narave

8.2. Virtualna resničnost

• Množični mediji
• Globalizacija sveta
  

• Analizira vlogo medijev v sodobni družbi
• Spozna različne vire informacij in možnosti manipulacij z množicami

• Razume vlogo in pomen medijev,
• Razvija kritičen odnos do posredovanih informacij